教学动态
【全力以“复”】线上线下教学衔接，我们这样做（二）
【卷首语】翘首以盼的复学脚步日渐铿锵，孩子们即将回到校园，走进教室回归课堂。如何做好线上和线下教学的有效衔接，保证线上教学平稳过渡到线下常规教学？看，泉州市第二实验小学的老师早已行动起来，他们集思广益，展开热烈的研讨，总结经验，为日后的常规教学做好充足准备。 有效衔接 铸魂育人 【道德与法治组】 时至春和景明，复学的号角即将吹响！我们的孩子即将返回校园，自由自在地奔跑在春光里！为了做好学校复学准备工作，实现线上教学与复学后线下日常教学无缝对接、平稳过渡，4月10日学校道德与法治组全体老师相聚网络，隔空研讨。 首先，我们先一起学习了《泉州市防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急指挥部学校组文件》，尤其是其中关于做好全市2022年春季学期学校恢复线下教学工作的通知的工作举措中的第九、十条，大家明确了复课后的教育教学重点。 回归课堂后，为了使教学工作顺利、有序展开，做好线上线下教学的有效衔接，可以从以下方面入手： 1.以生为本 落实铸魂育人任务 复学后将把学生的身体、心理健康放在首位，培养学生积极、阳光的心态，教育学生无论身处任何环境都要克服紧张、焦虑情绪，更是要调整身心积极步入复学复课状态。缠绵三年的疫情给每位道德与法治教师提供了鲜活的德育素材，我们要善于从疫情中发掘育人点。大家一致认为复学复课后要加强以下几方面的教育：防疫知识宣传，教育学生养成健康的生活方式和良好的卫生习惯，不让病毒有可乘之机；关注社会、关心时事与生活，继续引导孩子们如何去感受周围的爱，以及如何去爱周围的人，让学生从爱自己、爱家人，到爱同学、爱朋友，直至上升到爱祖国、爱人民；关注环境，保护环境，节约资源，树立生态文明理念，自觉遵守环保法律法规，履行公民职责等。 2.以学定教 减负提质增效 复学后，会有很多琐碎的工作，为了保证课堂教学质量，确实做到减负提质增效。一是了解学生真实的线上学习情况，做好复课统筹规划。由于线上教学的一些局限性，学生对所教知识掌握不够扎实，各个学段的老师要根据本学期教材的内容，对学生进行调查，对于学生反应较难理解和掌握的内容进行有针对性的讲解和进一步地指导。同时，依据教材、教参，对照线上授课时推送的视频，梳理出微课中未涉及或只是简单讲解的部分，作为复课后重点复习的部分。二是复学后剩余课时有限，应适时教导的时事热点又多，需要教师们精心研究教材，精选教学资源，精准地开展教学，减负提质增效。 3.以活动为载体 注重行为指导 居家学习期间，道法课的教学主要以推送学习材料为主，学生的实践性比较少，复课后应该紧扣育人理念开展丰富多样的活动，培养学生良好的行为习惯，提升道德品质。例如：一年级可以结合《我和大自然》这一单元，二年级可以结合《绿色小卫士》这一单元开展争夺“文明星”活动。三年级可结合《爱心的传递者》这一单元，四年级可以围绕第二单元第6课《生活离不开他们》，五年级结合第二单元《公共生活靠大家》，六年级可以围绕第四单元《让世界更美好》，四个年段一同开展“疫情期间生活离不开谁”的专题活动，引导学生寻找现实生活中的“平安守护人”、“最美逆行者”，再根据各个年龄段学生的能力大小、兴趣爱好选择不同方式加以讴歌、赞美，如，“抗疫故事我来讲”、“抗疫歌曲我来唱”、“最美逆行者我来写”、“抗疫手抄表我来绘”等等。 何君虹校长充分肯定老师们的发言，她要求道法组的老师们要始终秉承教育初心，坚持以生为本，关注学生的全面发展，注重言传身教，用细节行动影响学生，做到“课上课下一致，网上网下一致”为基本目标，肩负起孩子们成长路上引路人的责任。 思维在碰撞中迸射火花。老师们畅所欲言，总之，恢复线下课程后，我们要统筹规划，有效衔接，同时要善于运用“大思政课”， 并着眼于未来，化“疫”为“毅”，坚持铸魂育人！ 撰稿：黄越靖 只待花开复学时 【科学组】 春日迟迟，卉木萋萋，锦色启芳华，学子归来时。为了让科学组老师在复课来临之际能够更好的做好线上线下教学的衔接工作，4月7日晚上8点，本组教师通过微信视频会议，进行线上线下衔接复学教研活动。活动由科学组组长吴锦云老师主持，主要分三部分进行。 吴锦云老师传达了《关于做好全市2022年春季学期学校恢复线下教学工作的通知》的文件精神，并要求全体科学老师要继续做好各年级线上教学跟踪辅导，下周开始设计教学衔接最优方案，做好科学学科教学无缝衔接。 科学组老师们围绕复课后如何有效开展科学课展开深度交流研讨，林凉凉老师建议对线上教学情况全面总结，提出有针对性的补救措施，查缺补漏，实现学生在知识学习链接上的无缝对接。 吴俊婉老师认为可以通过各种方式进行全方位了解学生线上学习情况，找出学生出现的共性和个性问题，精准备课，然后有针对性进行辅导教学； 王思业老师强调做好科学学科线上与线下教学有效衔接的同时，要继续做好线上教学资源开发和运行维护工作，着力搭建常态化的线上学习平台，供学生自主学习选择使用。以教育信息化应用提升工程2.0的实施为契机，将信息技术手段运用到小学科学课堂教学中，更直观更便捷地服务我们的科学教学，加快提高教育教学质量。 组长最后提出指导建议，各个年级要从化整为零、化繁为简、化简为繁三个方面找准衔接切入口，全面落实新课标提出的整合、统整、跨学科融合等策略。 最后陈华珠副校长做本次研讨的指导总结，她强调应做好线上线下衔接，确保教育教学质量。要立足教情学情实际，确保线上线下有效对接。一是突出“三精”。精细分析线上教学实际情况，精心设计线上学习学业掌握情况问卷，精准把握学生整体与个体发展情况。二是确保“三会”。学会把握所学习的基本知识，学会科学探究的基本方法，学会科学思维的基本运用。三是提高“三率”。提高快速掌握基本知识技能的覆盖率，提高快速检测学业掌握的准确率，提高精准分析测评结果的分辨率。 本次研讨活动内容充实而丰富，老师们明确了疫情复课前与复课后的教学方法和教学重点，确保在这个特殊时期，始终把师生生命安全和身体健康放在第一位，做好疫情防控工作的同时，合理、有序的开展教学工作，提高科学学科的教学质量。 撰稿：吴锦云 精细耕耘 全力以“复” 【综合实践组】 “春风十里，不如校园有你。”在经历了二十多天的“全”城战疫后，我们即将迎来复学复课复校，为了让全组教师更好地做好线上线下教学的衔接工作，4月7日晚上8点半，全体教师齐聚云端，举行综合实践课程线上线下衔接教研活动。 活动中重点就如何做好线上线下综合实践活动教学衔接工作做了研讨。老师们分别从综合实践课程的学段目标与内容、云课教学目标与内容、需补充完善的教学内容和衔接教学建议四个方面做了发言。大家一致形成共识，开学以后各年段针对本校实际，从前面云课中选取两个主题活动，补充完成考察探究、职业体验等活动方式。另外，还要指导学生收集整理活动成果，组织班内或年段内成果展示。教师要搭建学生展示交流的平台，还要指导学生进行实践课程的自我总结提升。 教研活动还对于如何做好衔接工作进行热烈的讨论。主要内容有：要制作调查问卷；要开展“知识问答”的活动，让孩子们有展示交流的机；在学生进行总结的时候，要轻结果重过程，轻知识重方法。衔接工作对每位综合实践教师都是一个巨大的考验，不过有了今天的研讨，大家一定能顺利完成任务。 线上线下衔接教研活动虽然结束了，但带给教师的却是满满的收获。回首线上云端，我校综合实践教师抗疫“综”有迹；着眼线下复课，我校综合实践教师，一定会精细耕耘，全力以“复”。 撰稿：王思业 整合教学内容 做好复课衔接 【信息技术组】 在即将战胜疫情之时，复课工作也全面展开。为了更好地开展复课后的教学，2022年4月8日晚上，信息技术组全体老师开展了一次有针对性的线上教研活动。 教研活动的主要内容有三个方面： 一、复课探讨：大家从复课后教学对象、教学内容和教学环境几个方面做了详尽地分析，最后建议根据教学对象、教学环境灵活选择教学内容，疫情期间缺少动手实践的条件，复课后老师尽量选择以动手为主的内容。 二、结合本年段的实际情况交流了复课之后的一些具体做法：将课程进行重新“建构”，使其既有整体感，又能深入浅出、循序渐进。合理安排时间，在大任务的驱动下，通过作品创作将相关知识融于作品中，将学生欠缺的实践操作、自主探究、合作交流、综合应用等都补齐、练熟。 三、复课教学指导意见：一是要梳理知识体系；二是要准确把握学情；三是要及时调整教学计划；四是要精准设计教学内容，补齐不足；五是要注意教学模式选择；六是要强化德育渗透。 本次网络集中教研及时高效，相信在全体信息技术老师的努力下，信息技术学科教学定会顺利做好复课衔接工作。 撰稿：林家喜 【结束语】春天脚步如约而至，复学号角已然吹响！二实小的全体老师，一定会发挥疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把握契机，共同打造线上线下教育融合的新常态。我们将团结协作，夯实过程，直面短板，增效提质，做好线上线下教学的有效衔接，高质量地完成教学任务。
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