12月14日，我校的彩虹跑道上人流如织，热闹非凡，叫卖声、讨价还价声、欢笑声，声声入耳。原来，三、四年段的同学们在老师的组织下，正开展“公益买卖，劳动快乐”的爱...…

为普及心理健康知识，提升广大教师的情绪管理能力，提高教师幸福感，11月22日，我校开展了主题为“心印暖阳自放光芒”的教师心理团辅活动。我校专职心理老师林秋菊，从...…

为了提高学生的心理素质，增进团结协作能力，11月3日，我校五年段开展了“信任之旅感恩之行”的心理素质拓展活动。此次活动，各中队两人一组，一位队员用眼罩蒙上眼睛扮...…

在这个特殊时期，你是否每天一起床就刷屏看疫情动态？打开手机获取的最多信息是不是关于新型冠状病毒疫情？在出门的时候是否比平时增加了更多的焦虑、担忧和恐惧？在这个全...…

学校危机事件可包括学生/或教职员自杀或自伤行为、意外死亡、严重受伤，又或者是暴力事故及自然灾害等。这些事故会为学校带来混乱，削弱学校的安全及稳定性，令师生感到受...…

抗“疫”心理稳定技术安全感是每个人渴望稳定的心理需要，是对可能出现危险或风险的一种预感。安全感和掌控感是成正比的，掌控感越低安全感就越差。疫情来临，我们需要正确...…

最适合小学生自我调节的方法有：运动法和倾谈法。1、运动法，聪明的大家肯定知道，就是通过运动来发泄情绪、压力。运动法的好处是绝大部分同学都喜欢，通过肌肉的紧张、放...…