为落实教育部对中小学作业管理的规定，促进教学质量的提升，4月22日，我校数学组开展“优化作业设计落实减负增效”交流研讨会。活动由数学教研组长汤其鸣老师主持。

本次活动以年段为单位，由各年级数学备课组对作业优化设计进行深入的讨论、研究，再选派一位老师代表到台上做汇报交流。

公心冰老师从三个方面讲解《小学数学作业设计的优化策略》：一是给予出题的机会，让学生从出题者的角度思考；二是分层式布置作业，让不同的学生做不同的作业；三是设计实践性作业，培养学生的应用能力。

廖淑玲老师作题为《优化作业设计培养学生素养科学》的精彩交流。她指出，可以从学生的认知冲突、具体感知经概括表象、规则抽象来设计形成性作业。教师在设计练习时应从学生容易出错的知识点入手，引导学生探讨、辨析，找出错误原因，从而产生防错的“免疫力”，增强问题的思辨能力。

杜程辉老师以《小学数学特色作业的设计与实践》展开汇报。他谈到：在布置数学作业时，应结合学生学习的实际情况，设计出一种具有特色的作业形式、在作业内容上不断地创新，从而调动学生主动学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣。他认为数学特色作业形式可分为以下三类：调查性、动手性、思考性作业。

黄碧芬老师以《统一自主自编》为主题展开汇报。黄老师先是指出作业设计应注意的问题：一是数学作业要体现出“少、精、全”；二是数学作业要体现出趣味性、层次性；三是数学作业的形式要多样化。然后她谈到优化设计作业的策略：实行统一作业、自主作业、自编作业相结合。

苏琨杰老师重点从作业分层设计进行交流汇报。他指出可以将数学作业分为这四种类型：基础、提高、发展、实践。他认为教师在布置作业前应先自己做，以充分了解试题的难度，才能对教师的教育教学行为做出调整。

黄艺弘老师谈到了《一年级数学作业的设计与布置》，她指出为了让孩子积累更丰富的数学活动经验，可以将教材当中一些动手实践类的问题当成学生课前预习的作业。她还进一步谈到了，基于一年级学生的年龄特点，数学作业应设计的具有趣味性和实践性。

数学教研组长汤其鸣老师就汇报交流内容进行小结和思考：为了进一步提高学生的数学学习能力，教师要在作业方面的合理设计，根据学生自身学习的实际情况，通过优化作业设计，在数学作业内容方面不断改革创新，提高学生对数学学习的兴趣，在日后做数学作业过程中，有效地掌握所学的数学知识，进而形成一种完整的数学思维能力。