一、问题的提出

　　当今这个世界，高科技迅猛发展，日新月异，充满了竞争。我们的学生。作为新世纪的人才，更是竞争的主体，他们只有拥有了竞争能力，才能适应社会而生存；只有拥有竞争合作的心态，才能成为健康、自信、勤奋的一代；才能担当起历史的重任。但在社会分工日益精细的今天，每个人很难“独闯天下”。作为一个高素质的人才，还必须具有一定的合作意识和合作能力，学会与他人合作。从现代意义上说，竞争和合作是一对综合体。因此，在小学阶段，构建一种“竞争－合作”的班级管理模式；形成一种“竞争－合作”班级氛围；培养学生良好的“竞争－合作”心理；让学生具有一定的“竞争－合作”意识和能力健全的人格，这是素质教育的需要，也是社会的需要，时代的需要。

　　二、研究的指导思想和理论依据

　　1.根据马克思关于人的全面发展学说。

　　2.以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。

　　3.夸美纽斯激发儿童求知、求学欲望；叶澜教授的“班级建设新模式”等都强调了竞争机制和合作精神。

　　实验阶段

　　第一阶段：(2000年9月－2000年12月)实验准备阶段

　　第二阶段：(2001年1月－2001年12月)实验初步阶段

　　第三阶段：(2002年1月－2002年12月)中期实验阶段

　　第四阶段：(2003年1月－2003年6月)实验结束阶段

　　三、实验目的

　　通过实验性研究，让学生学会与他人公平竞争，学会与他人合作，在竞争中合作，在合作中竞争。形成一种“竞争－合作”的班级管理机制，运用新机制给学生主体发展及班级、学校、家庭教育带来生命活力，促进学生的全面发展，健全学生人格。

　　四、实验具体操作过程

　　(一)培养竞争心理激发竞争意识

　　(二)激发合作意识培养合作能力

　　(三)构建管理模式促进“竞争－合作”