开学之后越来越多的工作迎面而来，老师们既要做好疫情防控工作，又要做好教学工作。大家会感觉每个都很重要，都很急，不知道先做哪个，后做哪个。这时候学会如何判断任务优先级，在繁琐工作中理出头绪，就变得十分重要，著名管理学家科维提出了一个时间管理的理论，把工作按照重要和紧急两个不同的程度进行了划分，基本上可以分为四个“象限”：既紧急又重要、重要但不紧急、紧急但不重要、既不紧急也不重要。可以把工作按照四象限法来管理。优先做重要紧急和重要不紧急的工作。

经过了漫长的假期，开学后，学生的状态各不相同。很多学生表现出注意力不集中，居家学习效果不佳，面对这种现状，教师要理解学生需要一段时间来适应和调整学习状态。面对个别情绪低落，学习状态欠佳的学生要多关心，多谈心，共情支持，了解学生心理状态，有针对性地帮助学生。教师要注意自己教育的艺术，切忌当着全班同学的面讽刺、挖苦和批评落后学生，以免伤害学生自尊心。

正确看待社会和学生家长对教师的“角色期待”和“道德高位”认识。老师要正确认知自己工作的责任和能力的局限，做好自己能做的事，不“大包大揽”过度承担责任，以免给自己太大压力和负担。老师们要善于寻求支持，例如，增进与家人朋友的交流与沟通；多与同事相互支持、分享感受；及时向学校、领导反映复学遇到的情况和存在的困难。在感到压力过大或感到困惑并无力处理时，也可以寻求专业心理咨询的帮助，为自己的情绪和压力找到“出口”。