为进一步推进省小学科学学科教研基地校工作开展，深化对课堂学习评价实践研究，力求改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，全面提升学生科学素养，7月2日，我校召开福建省小学科学学科教研基地校阶段性工作推进会，全体课题组成员参加。会议由陈华珠副校长主持。

会上，陈副校长肯定了基地校前期课题研究的方向与基本途径，分享了近期赴厦门参加福建省第四批小学科学学科教研基地校研究成果第一次交流研讨活动的情况，传达了专家们对本课题研究初期成果的意见和建议。随后，她以《小学科学课堂学习评价与质量监测》为题，向组员们解析了教、学、评一体化的具体内涵，进一步明确课题研究的意义和途径。同时，对下一阶段的工作安排、工作重难点进行了部署和说明。

接着，课题组成员围绕基地校课题研究中遇到的困惑点、难点等问题进行深入研讨，如单元前测与后测的意图、题型、评价，借助信息技术优化课堂学习评价的策略，体现教学评一体化的教学案例设计等。在研讨交流中，大家充分发挥学科融合优势，聚焦课堂学习评价，各抒己见，集思广益，探讨达成更为科学、高效的研究思路和研究策略，为后续研究工作打好基础。

最后，何君虹校长做总结，她指出，基地校课题研究核心内容是课堂学习评价，是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段，也是当前课程改革的重要任务。她要求全体课题组教师要秉持“严谨务实、开拓创新、知行合一”的科研精神，积极在课堂教学实践中探索，将研究真正做到落地生根，喜结硕果。