6月20日，泉州市第二实验小学综合组召开期末质量检测分析会，聚焦各学科教学成效与改进方向。各学科围绕期末质量检测数据、学生表现及优化策略展开深度剖析。陈华珠副书记、王思业副校长及全体综合组教师参加了分析会，会议由综合组组长王键彬主持。

科学学科期末检测显示，学生核心概念掌握扎实，探究实践、科学思维等素养显著提升，全年级及格率达100%。但存在概念理解深度不足、探究严谨性欠缺等问题。改进措施聚焦深化概念建模教学、规范探究流程、强化逻辑思维训练及提升跨学科应用能力四个方面。

【体育组张富亮】

以数据为基优化教学实践

体育学科从体能测试、技能考核与课堂表现三维度分析，发现学生基础技能达标率较高，但个体差异显著。后续将推进“分层教学+家校联动”模式，创新趣味体能项目，完善过程性评价体系，重点提升学生运动兴趣与终身锻炼意识。

【音乐组黄小珊】

立足素养诊断教学短板

音乐学科期末检测涵盖乐理、演唱、欣赏三大模块：低年级节奏感知能力突出，高年级欣赏分析能力提升，但存在音准把控弱、创作表现力不足等问题。改进方案包括趣味乐理游戏化教学、合唱梯队建设、多媒体情境化欣赏课设计及分层才艺展示机制等策略。

【英语组江紫怡】

聚焦应用能力靶向突破

英语期末检测暴露学生短文细节捕捉、真实情境表达及词汇书写短板。备课组提出“三维强化”策略：课堂强化自然拼读与词汇音形义联动训练，创设校园英语角等真实交际场景，推行“词汇打卡+语境运用”分层作业，提升综合语用能力。

【美术组余剑婷】

从命题分析到教学重构

美术学科检测命题紧扣课标，学生造型基础达标率高，但创作构思与文化理解维度存在提升空间。提出的改进措施包括引入“非遗文化”主题项目式学习，推行“基础+拓展”分层创作任务，建立“过程性作品档案袋”评价体系等方面。

【信息科技组张歆】

关注思维与技能双提升

期末检测发现，学生基础操作熟练度较高，但抽象算法理解与复杂工具应用存在短板。教学将尝试转向“项目式学习+分层指导”模式，以“人工智能启蒙”“创意编程”等主题项目，培养计算思维与创新实践能力。

【道德与法治组卢希婷】

聚焦知行合一深化教学

道德与法治组卢希婷老师分析指出，期末检测清晰呈现学生在案例分析、情境应用中的优势与不足，尤其在理论联系实际的深度上存在提升空间。以后将强化“情境模拟+社会实践”教学模式，通过法治情景剧、素养竞赛等活动，提升学生道德认知与法治思维，着力构建“认知—实践—反思”的育人闭环。

【劳动组李雄泉】

以实践为基 优化课程体系

劳动组李雄泉老师以“劳动砺心智·实践创未来”为主题汇报。指出本学期家居清洁、烹饪等课程落实扎实，但理论教学趣味性不足、实践评价机制待完善。改进方向包括开发“烹饪+植物养护”跨学科实践项目，引入“劳动技能等级认证”评价体系，通过“校园农场”“手工创意工作坊”等载体，增强劳动教育的实践性与趣味性。

【心理组潘佳阳】

基于测评数据精准护航成长

 心理组潘佳阳老师结合课堂表现与心理测评数据提出，多数学生在情绪管理、人际交往中进步显著，但个别学生存在情绪调节能力薄弱问题。下一步将建立“一生一策”心理成长档案，通过“团体辅导+个别咨询”相结合的方式，优化课程设计，强化个性化心理支持，持续为学生心理健康保驾护航。

【综合实践组杜子强老师】

基于生活实际 注重学科融合

综合实践组杜子强老师从活动设计、学生参与、成果呈现及改进方向四方面，对本学期综合实践活动进行质量分析：活动紧扣生活实际，注重跨学科融合；学生实践热情高涨，但存在部分活动参与度不均衡、探究深度不足的情况；在资源整合、个性化指导及评价体系完善上仍有提升空间。后续将通过优化活动分层设计、加强动态跟踪指导、构建多元评价机制等举措，全面提升综合实践活动育人实效。

分析会达成了教学改进共识：各学科需强化“检测-分析-改进”闭环管理，通过跨学科融合课程设计、新型教学资源整合及动态评价体系优化，持续提升学生综合素养。本次为下学期教学改革明确路径，助力学校“五育并举”育人目标落地。