第二十二期

校长，我想对您说

黄苗芳

校长您好，想起您，我总是想起您第一次来听我上课时候的场景。一年级的孩子是极有意思的。班上有个孩子的发音极不标准，比如他会把“哥哥”读成“嘚嘚”，把“人口”念成“人狗”……全班同学笑得桌椅乱颤。那时候我的心集中在课堂教学上，想着让他多读几遍，总能改过来的。没曾想其实这样的举动却伤害了孩子的自信心和发言的积极性。下课时，您温柔而细心地教导我，面对孩子，我们不能只关注教学，更要关注教育，关注孩子心灵的成长。或许我们可以告诉全班同学，这位小朋友的发音跟我们不一样，是因为他拥有一种神秘的力量，他可以听懂大自然的声音……那一刻您的话让我醍醐灌顶，原来教育，是心与心的碰撞！

每天早晨，当我走进教室时，总有几个孩子已经在早读了，他们的眼睛亮得让人不敢直视。这时我便想起师范毕业典礼上，老教授说“教师是捏陶土的手”，现在这双手却时常发抖——怕捏得太紧碎了，又怕捏得太松垮了。

家长们的期望是看得见摸得着的。偶尔会有孩子的家长来问我：“老师，我家孩子音序表怎么还不会背？他同桌都能默写了。”我想说每个孩子都是不同的种子，有的开花早，有的扎根慢，但最终都指向大家常说的“儿童发展规律”。话到嘴边，却变成了一句干巴巴的“我们会加强辅导”。

办公室里的老教师教我：“新老师要过三关——课堂关、家长关、检查关。”现在我才明白，最难过的其实是自己这关。有时我会想，黑板上的拼音格子究竟能不能垒成通往未来的阶梯。去年教师节孩子们送的蜡笔画还贴在办公桌上方，那些歪歪扭扭的“老师教师节快乐”几个字，倒成了支撑我的力量。教育或许就像这四月的雨季——我们无法计算每滴雨水的落点，但要确保每块砖都不渗水，每片瓦都不漏风。

明天升旗仪式，我又要带着四十九只叽叽喳喳的“小麻雀”排队。他们会在国歌响起时偷偷挠痒痒，也会突然抱住我的腰和我说悄悄话。校长，此刻我忽然懂得，“心与心的碰撞”，大约就是在这日复一日的琐碎里，把自己也长成了一棵会行走的树，让那些嫩芽般的指尖，能够着一点可靠的枝丫。

李校长，感谢您细心、耐心的教导，让我懂得了如何走进孩子们的心。课堂上，《写字课堂》的红圈圈还得继续画下去，就像学校操场的那棵老榕树，年复一年地落下圆圆的阴影。教育这事，原比想象中要慢得多，也美得多！

#导师点评#

这篇教学随笔字里行间洋溢着对教育的赤诚与思考，读来十分动人。苗芳老师善于从日常教学细节中捕捉教育真谛，无论是校长教导时的醍醐灌顶，还是面对家长期待时的困惑反思，都展现出一位新教师难能可贵的觉察力与同理心。文中“会行走的树”“四月的雨季”等比喻充满诗意，恰是教育温情与韧性的生动注脚。尤为欣喜的是，苗芳老师已触摸到教育的本质——不是机械的知识堆砌，而是心灵的唤醒与等待。愿苗芳老师继续以笔记录教育故事，让这份细腻与深情成为照亮学生成长的星光。

（庄爱琼）

END

撰稿：黄苗芳 编辑：谢思露

一审：李福安 汤其鸣

二审：饶燕燕

终审：校长室