为了更好地全面了解、准确把握新课标的实质，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，8月28日，泉州市第二实验小学在一楼电教室以“学习新课标 赋能促成长”为主题，举行2023-2024学年度第一学期教师论坛，全体教师参加，6位优秀教师参加了交流。论坛由教科处副主任吴志明老师主持。

　　郑秋影老师以统编版语文（四下）第四单元“我的动物朋友”的习作教学为例，阐述了以学习任务群作为驱动力，打破以前习作教学“单枪匹马”的现象，着眼单元整体的“排兵布阵”，打通阅读课文和写作要求在“表达”上的勾连，将习作要求前置，从单元阅读提取与本次习作相关联的信息要素，整合嵌入写作知识和技巧，并在这种理念的支撑下，重构单元习作教学，帮助学生搭建表达支架，让习作变得更容易，让学生爱上写作。

　　黄艺弘老师以《挖掘数学德育题材  践行学科育人功能》为题，从“借助教学活动，助力好习惯养成”“挖掘数学素材，培育人文课堂”“借助数学科特质培养学生良好品质”三个方面进行阐述，在数学教学中落实“立德树人”根本任务的新途径和新方法。

　　陈华珠老师围绕《读懂科学课程标准 探寻课堂学习评价》主题，从“以评价目标为导向，突出学习主体地位” “以评价任务为驱动，突出探究活动推进” “以评价标准为分层，突出人人动脑参与”三方面进行分享。立足科学课堂教学，开展探究能力培养的学习评价，在细化学习评价目标、创设学习评价任务、制定学习评价标准等方式，深化科学探究活动设计，突出以探究实践为核心，开展深度学习的思维型探究实践活动，培养学生的探究能力和自主学习能力，发展学生的学科核心素养，促进人的全面发展。

　　庄凤珠老师以《“新”为帆 乘风破浪》为题进行交流，解析了语文新课标中文化自信、案例呈现、思辨表达等新的地方和自己新的体会。着力于增强实践智慧，把课堂与理论精准融合，发挥课堂教学的最大效益，促进学生核心素养的真正发展，把学生培养成为“脚下有根，眼里有光”的时代新人。

　　廖淑玲老师交流的题目《构建“核心素养”视域下的说理课堂 》，她从题目选择、课堂样态、创建路径、成果展示四个方面，深入浅出地阐述构建以核心素养为导向的说理课堂，要真正着眼于学生的学习与发展，为学生营造“放心”“放松”的学习空间，让学生敢问、敢说、敢辩、敢想，使学生真正成为问题的发现者、提出者、分析者和解决者，促进学生核心素养的提升。

　　林家喜老师以《例谈3Done建模设计有效培养学生创新能力》为题进行交流。结合小学信息科技的学科特性，考虑学生的实际学习能力，制定出培养学生认知的教学模式，激发学生学习热情，并适时地对他们的思维进行引导，促进学生创新能力和实践能力的双重提升！

　　本次教师论坛，老师们分享交流，思维碰撞，对2022版义务教育课程标准有了更加深入的理解，对于提高课堂教学效率，提高教学水平有深远的意义。

撰稿：吴志明　　编辑：杜子强

一审：李福安　　二审：饶燕燕

终审：黄加贤