2023年8月5日下午，王思业老师应邀为泉州市2023年小学科学教师专业能力提升培训班做《基于核心素养的科学教育的课堂教学改革思考与实践》专题讲座，来自全市各地的100多名科学老师齐聚学术报告厅，全神贯注地听讲座，认真地做笔记，这场讲座让大家收获满满。

　　讲座伊始，王老师从长期困扰老师们的问题入手，并以生动的例子为学员们解读课程教学改革的背景，深入浅出地论述了国家进行科学教育改革的艰辛历程和战略目标，将理论与实践结合，链接科学教育的实际问题，让老师们明白现今科学课堂仍不同程度存在着教书与育人“两张皮”的现象：或者只顾埋头教书，把育人丢在一旁；或者育人与学科、学生实际脱节，简单贴标签，不得法、效果不显著。有的课堂甚至拒绝价值引导，偏离了正确方向。

　　接着，王老师围绕“一核三新五维度”为老师们深入解读2022版《科学课程标准》，重点从素养立意、注重综合、强调进阶、思维探究、质量评价引领老师们用好新课标推进课堂教学改革，有效实施课程教学，让全体老师明白新课标是聚焦核心素养，以培养学生综合能力为导向，以提升学生思维为目标，改变了以往以课程内容为主体的教学形式，更加关注学生本位，对我们的课堂教学改革指明了方向，同时也对我们提出了更高的要求。

　　他指出，教育教学的改革，关键在课堂；课堂教学的改革，核心是思维。但课堂上忽略思维力培养，学生缺乏思维学习体验与助力的现象仍然普遍存在。课堂教学过程中学生的思维结构与能力缺乏实证数据印证，学习思维品质的评价标准不清，维度内容不明，教师思维教学设计与实践能力的欠缺，使得课堂教学活动设计缺乏“思维要素”。随后，他从课堂教学生活化、学生学习主动化、师生互动有效化、教学过程动态化、教学内容结构化等十个角度带领与会教师围绕“课堂教学改革策略”这一问题进行了解析与探讨。