作业设计是提升教育质量的关键领域，7月5日下午，学校邀请省普教室小学语文教研员黄国才老师开设题为《2022年版课标背景下作业设计与“作业力”的培养——构建素养导向教·学·评/考良性互动的小语智慧学习生态》的专题讲座，我校全体语文老师齐聚教室，积极学习，认真研讨。

讲座中，黄老师在“2022版课标”背景下围绕“作业设计与作业力”培养内容，进行分享交流，他从怎样培养“作业力”、什么是作业力核心素养、作业评价建议三方面开展教学，突出强调解决从“问题到答案（思维）”、从“作业到作业力”之间的“距离”（“智距”）问题，是教学最需要解决的关键问题，这需要学生自己跑，但也需要老师专业的指导、同伴之间的互助和热情鼓励；并详细梳理了作业力的核心素养是由“少量优质作业典型语文实践”、“实践过程”、“迁移新情境完成作业”三位一体构成的，其中“实践过程”又包括：独立思考、合作探讨、点拨提升、反思梳理等四部分组成；还就作业评价提出了建议和要求。

课堂中，黄老师结合了大量的课堂教学、作业设计案例，重点对如何培养“作业力”进行了解读和分析，以获得“第三届全国统编教科书课例评选一等奖”的《剃头大师》为例，展示具有“作业力”的作业设计，就预习作业、课堂作业、课后作业三部分，进行了详细的案例分析与设计指导，并强调教科书是作业设计的“母本”，教科书中的练习是作业设计的“母题”。

本次讲座既有理论的引领，又有实践的指导，干货满满，老师们收获成长，受益匪浅。“路路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，提升教师的作业设计能力是解决整个作业问题的关键前提，老师们必将在此高标准、新要求下，积极、科学地开展作业设计与实施，提高作业设计质量，创新作业设计类型，助力减负增效，提高教育教学工作水平。

撰稿：叶丽雅