为了推进我省小学科学学科教学研究工作的深入开展，探索构建以评导学、导教的评价体系，助推“双减”政策落地，5月27日，我校召开福建省小学科学教学研究基地校专题研讨会议。泉州市教科所小学科学教研员叶晋昆老师莅校指导。

活动中，吴俊婉老师执教教科版五年级下册《增加船的载重量》一课。本课教学设计落实《义务教育小学科学课程标准》（2022年版）的课程理念和要求，通过视频导入，聚焦探究问题：如何利用有限的材料制造出载重量最大的船；学生结合生活经验进行大胆猜测，明确探究挑战任务；利用平板中提供的学习资源包，学生进行设计草图、学习制作船型、开展测试船的载重量、获取证据、分析数据、总结发现，建构船的体积越大，船的载重量越大。

在此基础上，吴老师进一步引导学生关注船的稳定性也影响船的载重量。最后引导学生对照课堂学习评价单，对设计制作、测试情况、分析归纳等探究过程进行反思，对自己的设计草图、数据收据、归纳结论、态度责任等方面进行评价，在自评与互评交流中不断完善与改进自己的学习方法和学习习惯，从而促进学生自主发展，培养学生的核心素养。

随后，基地校课题研究成员围绕课题《小学生科学探究能力的课堂学习评价实践研究》进行研讨。叶老师对本节课进行点评指导，认为教学设计思路清晰、评价目标科学可行。

同时，叶老师也强调加强学习《义务教育科学课程标准》（2022年版），不断内化理解，把握课程理念、课程目标和学业质量标准，突出以核心素养为导向，深化探究实践活动，扎实做好学生探究能力培养的课堂学习评价，落实教学评一体化思想，实现以评促学，以评导教，为培养学生终身发展的必备品格和关键能力打好基础。

学校高度重视学科教学研究基地的建设，在专家们的引领下，注重行动研究，深化课堂学习评价改革，不断优化教学策略，立足科学探究实践活动，帮助学生形成科学观念，培养科学思维，从而提升学生核心素养。