今年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，针对义务教育阶段学生的减负减压。我校各学科组认真组织老师学习，在日常课堂教学中贯彻、落实文件精神。
为全面落实“双减”政策，推动教学“减负担不减质量”，考试“减次数不减监测”的深入实施，2022年1月6日，泉州市第二实验小学组织全体数学教师齐聚一楼多媒体教室，认真聆听学习福建省小学数学学科“双减”政策落地教研活动。学习分两个环节，首先是聆听三场主题论坛和一场主题沙龙：分别是罗明亮老师的《“双减”背景下小学数学课堂学习新样态》、陈炳建老师的《“考试管理”政策下如何获得精准学情反馈》和唐养老师的《“双减”政策下小学数学作业如何减量增效》，以及钟建林、陈坚、林碧珍、陈传兴等专家关于小学数学践行“双减”政策的困境及其破解的主题沙龙。在专家们的分享与剖析下，老师们深入了解“双减”背景下课堂教学方式与课后评价方式的变革方向与策略。讲座后，老师们还观摩四堂研讨课和一场互动点评。在学校的组织下，数学组全体教师积极响应学习号召，提前做好线上学习的准备，准时聚集在“云上”收看本次活动，一起在线上观摩名师的精品课例，聆听专家的真知灼见。线上学习之后，全体数学教师又以各年段教研组为单位展开线下集中研讨。老师们结合对学习所得、所思、所想进行交流，碰撞出了许多智慧的火花。不同年段教研组所站的角度不同，所得的结论也不同。经过老师们的深刻思考和深度交流，各年段教研组均能理清知识的来龙去脉，系统建构知识体系，呈现出较有深度的学习心得。通过聆听小学数学界专家罗鸣亮老师的讲座，我明白了在双减政策下，我们的数学课堂要在以下三个方面进行变革：把学习任务前置，设计好预习单，找准学习起点；抓住课堂的核心问题，设计好学习单，让学生的学习真实发生；课堂上要能当场反馈孩子的学习成果，就要设计好作业单，提升孩子的学习效率。
关于一二年级小学数学该如何评价？多数老师感觉“双减”对一二年级的影响更大些，不仅不能布置书面家庭作业，还不能组织“纸笔考试”。不能进行纸笔考试，一二年级小学数学该如何评价？
传统的评价体系对低段孩子的评价显得过于单一，无法鲜活地呈现孩子们的学习情况。在“双减”政策之下，无纸化测评不仅关注学生的学习过程和学习的方法，更关注学生的综合素养，更有利于孩子长期发展的特质。教师要树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，有目的的加强学生学习过程性评价、鼓励实践性评价和强化养成性评价等三类评价。其中，养成性评价对孩子的一生都有影响，尤其要高度重视。学习培训重在知，专业成长贵在行。本次教研的开展，对落实“双减”政策下我校数学课堂改革有着重要的指导作用。全体数学组成员将以更加饱满的热情贯彻落实“双减”精神，以人为本、将学生作为课堂的主体，关注学生思维的成长，真正提高课堂学习效率，做学生幸福成长的促进者和拥护者。“双减”政策实施以来，我校认真组织学习，重点解读“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；大力提升教育教学质量”等内容，坚持提质减负，打造高效课堂，完善集体备课制度、设计作业分层，开展丰富多彩的学科活动，充分发挥学生的主体地位，扎实推进“双减”工作。
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