开幕式上，汤向明所长为本次活动进行致辞，对所有参与活动的老师表示热烈欢迎，向福建省普教室的信任与支持表示感谢，他指出小学科学教育是培养学生逻辑思维、解决问题与实践创新能力重要阵地，希望老师们珍惜学习和成长的机会，认真学习深刻领会新时代教育立德树人的根本任务，在 “双减”政策背景下，聚焦课堂学习评价改革，在学中思、思中做，以实际行动做真研究，不断提升学生科学素养，发展学生必备品格与关键能力。

李想老师代表省普教室感谢参与此次活动的所有老师，并对本次活动提出期望与要求。希望与会老师能紧扣时代新课程改革的航标，落实“双减”政策，围绕基地校课堂学习评价实践研究，充分发挥团队协作的力量，积极探索课堂学习评价的工具开发、实施路径、体系构建等，形成一套具有科学性、可操作、可推广的经验做法，同时能为即将出台的义务教育新版的《科学课程标准》中对评价要求部分提供数据支撑与佐证依据。

开幕式结束后，省教研基地校泉州市第二实验小学陈华珠、吴锦云老师，南平市建阳区童游中心小学陈艳丽老师，厦门市集美区杏东小学叶淑琼老师分别为与会老师提供了题为《设计制作小车（一）》、《运动的小车》、《相貌各异的我们》、《露和霜》四节现场课，她们围绕各自研究领域，从探究能力、思维能力、整体单元教学三个方面以课堂教学形式，向与会老师展示了学习评价研究阶段成果。

泉州市第二实验小学陈华珠老师执教《设计制作小车（一）》

泉州市第二实验小学吴锦云老师执教《运动的小车》

南平市建阳区童游中心小学陈艳丽老师执教《相貌各异的我们》

厦门市集美区杏东小学叶淑琼老师执教《露和霜》

下午，活动重点围绕基地校课题的深化研究展开。由专题讲座、各基地校课题研究阶段报告及专家指导三个环节组成，泉州市第二实验小学副校长陈华珠、南平市建阳区童游中心小学副校长叶卉、厦门市集美区杏东小学科学教研组长袁俐分别代表三所基地校作了专题汇报，分别就自己近阶段的课题研究情况、研究成果、评价工具的使用情况等作了详实的介绍，并提出了下一阶段研究的新思路。

随后，在场的老师们就课题进行了热烈的交流讨论，就课题中涉及的问题发表了各自的意见建议。

泉州市教育科学研究所叶晋昆老师对三个测评体系研究发表了自己的见解，并对评价工具的价值性、科学性和可操作性的论证提出了建设性意见。

最后，福建省普通教育教学研究室教研员李想老师作总结发言，她充分肯定了各基地校阶段研究形成的物化成果，并对三个课题中设计的关键性问题提出了指导意见，同时寄语三所基地校在接下来的研究过程中要不忘初心、深化研究、持续前行、力争取得丰硕成果。

共研教学评价新路径，推动课堂改革提质量。福建省第四批小学科学教研基地校阶段研究成果第二次交流研讨活动，为老师们带来了一次很好的学习机会，对推进我省小学科学学科教研工作，落实“双减”政策，聚焦课堂学习评价改革，起到积极的推动作用。