今年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，针对义务教育阶段学生的减负减压。我校各学科组认真组织老师学习，在日常课堂教学中贯彻、落实文件精神。

一

12月3日，语文组举行“聚焦统编教材，落实语文要素”为主题的教研活动，研讨廖侨莲老师执教的《大自然的声音》。

二

为了“双减”政策落到实处，让更多的老师对“双减”政策有更深刻的理解，在泉州市教科所组织下，我校数学教研组的老师们积极参与线上学习。

12月3日，福安市实验小学林锦城老师开设《例谈命题改革对学科教学带来的变化》的专题讲座，结合“双减”政策，解说如何从改变课堂教学落实到质量监测：实质在于构建生本课堂，体现“学”为中心，把课堂还给学生，让学习真正发生。教学中要领会教材编写意图，关注课堂有效问题的提炼，期待有效“问”引发有效“学”；命题时要明确评价意义，做到教、学、评统一，促进教学相生相长，教评互为导向，学评相互促进，最终达到发展学生的学科素养。

12月5日，厦门市海沧区教师进修学校陈淑娟老师开设《以核心问题引领说理课堂》的专题讲座，根据“双减”政策的相关文件，结合自身的教学实践经验，认为问题情境是教学的载体，推动着课堂教学的进程。教学中，老师们要紧扣核心问题,让学生亲历探究过程,展开由浅入深、开放性的思考,学会对话说理,从而引发深度学习,实现从知识向经验、思想、能力的深度转化,促进学生的持续发展。

此次线上培训研讨活动，有助于深化老师们对 “双减”政策的理解和实施，对提升老师们的教育教学能力，具有积极的意义。

三

12月10日，基于第一次试教评价反馈情况, 科学组围绕课堂学习评价进行课例研究,对原教学活动进行再设计,开展《设计制作小车（一）》第二次教学研讨活动 ,对培养科学探究能力的课堂评价指标、具体实施与反思评价等方面进行再实践、再研讨。

本节课属于技术与工程领域的内容，以项目式学习为任务驱动，综合运用《运动与力》单元所学的知识与技能来设计制作动力小车。以课堂学习评价单引导学生进行制作小车设计、围绕评价指标进行绘制设计图效果的评价与改进，更加注重学生设计思维的培养，使设计制作的小车结构更加完善，为后续制作与测试打好基础。

科学组依托课堂学习评价单，深化探究活动，启迪学生思维，培养学生运用所学科学原理与操作技能，根据生活需要设计制作动力小车、遮阳帽、指南针等物品，培养学生从小爱科学、学科学、用科学，成为会发明、会创造的小科学家，丰富学生的生活体验，助力“双减”落地。