2021年

抗疫停课不停研,在线研讨助前行——我校承担市基础教育“十四五”第一批学科教学研究基地校(小学英语)线上研讨活动

发布时间:2021-09-18 作者:英语组 发布者:网络中心 阅读 : 1030

9月17日上午,由于突如其来的疫情,原定在我校开展的2021年泉州市基础教育“十四五”第一批学科教学研究基地校(小学英语)研讨活动改在钉钉线上举行。参加会议的有泉州市小学英语三所基地校(泉州市第二实验小学、晋江市第三实验小学、惠安县城南第三实验小学)项目负责人和课题组老师等30多人。会议由我校英语教研组组长黄爱珠老师主持。

活动采用“3+3”的研讨形式:三项课题开题报告+三节立体说课。
三位基地学校课题负责人从课题研究背景和意义、核心概念、国内外同一研究领域现状与研究价值、研究目标等方面陈述开题报告,并详细汇报了课题计划。
我校课题负责人黄爱珠老师作题为《小学生英语自主学习能力培养的课堂学习评价研究》的汇报。小学生英语自主学习能力培养的课堂学习评价实践研究,即在日常教学中开展课题学习评价探索,深化评价改革,以评促学,以评导教,落实立德树人的根本任务,开发适合学生自主学习能力发展、全面提高学生英语核心素养的课堂学习评价工具、形成教学案例以及评价的策略。
林平珠老师充分肯定了课题实施的科学性与可行性,并针对课题的具体实施提出建议。林老师指出,课堂评价是目前教育教学改革的热点,课题聚焦在学生英语自主学习能力的培养,有较高的研究价值。
随后,三位课题组成员老师紧扣基地校课题,分别就课例进行立体说课。我校谢冰冰老师的课题是外研版《英语(新标准)》(一起)五年级上册Module 9 Unit 1 Are you sad? 谢老师以“优化单元设计 关注自主学习 聚焦课堂评价”为主题,围绕“Feelings”这一话题,依托语篇,遵循“学习理解—运用实践—迁移拓展”的教学思路,将英语课与心理健康课进行学科融合,针对生活中的情绪问题,建构本课的语用功能结构,在语言交际中引导学生关心体察他人的感受,别人遇到困难时能主动提供帮助。在教学过程中,引导学生设定评价的分层标准并进行多元评价,进一步让学生成为课堂的主体。

平珠老师对谢老师的说课进行了精准而有意义的点评,对我校英语团队的备课思路给予充分的肯定,同时希望老师们在今后的教研中能够突破局限,不断超越。
为深入研究基地校课题,我校英语组全体教师居家参与本次线上活动。通过在线观摩学习,课题组成员对课题研究有了更深层次的认识,对研究内容和方向有了更加清晰的思路。

问渠哪得清如许,为有源头活水来,我校英语团队守正出新,将带着此次“云”学习收获,潜心研究、积极探索。相信在专家的指导下,在课题负责人的带领下,在课题组全体老师的共同努力下,我校课题研究会取得预期的成果。

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