首先由杜副校长组织大家认真学习中央办公厅 国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。接着由教导处组成人员围绕“落实’‘双减’政策，用好课后服务，满足社会需求”从不同角度进行发言。

教导处副主任吕佩红老师结合学校教学工作，对如何落实“双减”，和大家分享了她的思考并提出建议：一是每一位教师要以宏观视野来深刻理解“双减”政策出台的背景和意义，应积极践行“双减”意见，促进学生全面发展和健康成长。二是教师应认真研究学情与教材，要研究每节课学生“在哪里”，应把学生“引到哪里”，提高备课效率才能真正减轻学生作业负担。三是落实“双减”，必须向课堂教学要质量要效率。每一位教师要确立高效的课堂意识，课堂教学应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。四是要进行多元评价，促进学生全面发展。最后，吕老师特别指出落实“双减”重在日常。作为教师，既要紧跟改革步伐，也要从备课、上课、作业布置与批改等教学日常做起，为落实立德树人根本任务，承担起自己应有的责任。

教科室主任吴志明老师做《抓实校本教研，促进专业成长》专题发言。他从重视研修培训、落实常态教研、推进教育科研、推进试点校工作、继续与结对校开展研讨活动等五个方面进行阐述。在五项管理和‘双减’政策的时代大背景下，科研先行、以研促教、以研促学，鼓励大家立足校情，转变育人理念，抓实校本教研，尊重学生的成长规律，尊重学生的个体差异，提高教育教学质量，促进学校育人目标的实现与落实。在教学中，重点突出网络学习空间的应用，充分体现信息技术与学科深度融合。吴老师强调，每个教师都要制定好自己的专业成长计划。不断提高专业素养，人人争做学习型教师。

教导处主任助理汤其鸣老师做“双减”下走向深度备课的若干思考主题发言。建议老师们扎实做好以下四点：一是学情分析更精准周密。二是解读教材侧重能力培养。三是优化拓展内容，使知识组织化、结构化、体系化。新学期的深度备课应充分发挥集体备课组的合作性教学、平台资源的拓展补充力，注重学科之间的融合，在教研组的引领下，进一步规范走向完善。

教导处主任助理黄敏泉老师从处理好“作业布置”与“轻负高效”的关系入手，谈如何真正减轻学生作业的负担。她建议：一是处理好质量与数量的关系，从关注量向重视质转变。二是处理好普遍与特殊的关系，承认差异，分层布置作业。三是处理好理论与实践的关系，寓学于生活实际和研究，设计实践性和探索性作业。四是处理好单科与整体的关系，协调好各学科的作业量。五是处理好作业与作业时间的关系，要站在学生的角度考虑作业时间。黄老师强调，作为教育者，要多从学生的终生发展去着眼，对学生的作业布置不应单纯靠数量取胜，而应求质变，教师的作业设计应具有很强的针对性，要满足学生的个性发展的需要，要与学生的现实生活相融，普通的作业活动，应有利于学生人文素养的形成，只有这样，作业才会充满魅力，学生的灵气才能得以展现，也才能使学生的作业真正作到“轻负高效”。当然，要做到学生作业真正“轻负高效”，对老师也提出了更高的要求，要求老师必须真正领会新课程理念，改变传统的作业观；老师要不断地充实自己的知识量，开拓知识视野，拓宽知识面，成为一名学习型老师。

教导处主任施淑宁老师向老师们传达“做好课后服务工作”的文件精神，要求全体老师要从思想上正确认识，进一步强化责任担当意识，进一步增強开展学生课后服务的使命感和紧迫感。施老师结合我校实际，重点解读了新学期我校课后服务工作实施方案，围绕课后服务工作的目的、意义，工作目标，方法措施，服务时间和内容等方面做了详细的介绍。一是要切实提高对课后服务工作的认识。将课后服务作为一项重要民生工程，强化学校育人主阵地，发挥学校主渠道作用，把做好课后服务作为“五项管理”和“双减”工作的重要举措之一，认真抓好落实，努力抓出成效。二是要明确课后服务的原则和方法，严格规范课后服务的内容和形式。三是要明确课后服务时间，推行课后服务“5+2”模式。四是要完善课后服务内容，立足学生的认知成长规律，满足学生的多样化需求，将课后服务和特色资源、活动有机结合，打造特色突出、切实可行的服务内容。施老师希望全体老师要树立服务意识，努力满足家长需求，尽最大努力为有需要的学生提供课后服务。