为了推进常规管理精细化进程，全面提高教学质量，帮助学生养成良好学习习惯，8月29日，我校召开课堂教学常规分析诊断会。

10位教师分别从班主任工作、学科教学出发，分享自己课堂教学常规的一些做法，遇到的困惑和反思，提出想要探讨的话题。14位点评教师，有针对性地从教师专业成长、有效备课、课堂常规精细化评价、有效听评课、练习设计等方面进行点评和提出建议。

杜副校长做了总点评，强调教师组成学习共同体进行专业化科研，在完成课堂教学常规管理的同时走向“日常化”“研究化”， 享受教育的精彩，收获更多的研究幸福感。

何君虹校长在总结中就课堂教学常规管理中需特别重视的几个问题做了分析和阐述，提出了教师教学成长方面的几点要求。

此次课堂教学分析诊断活动，让老师更进一步意识到做好课堂教学常规工作就是抓好教学质量，让课堂教学常规问题变成实战研究的课题，让老师的深度研究促成孩子们的深度学习。