送教下乡共研讨 联袂共进促均衡——泉州市第二实验小学教师应邀到泉州开发区、台商投资区送教

　　活动中，陈华珠、吴锦云两位老师同课异构执教了《怎样放得更大》一课。陈老师通过搭建有结构化的活动，让学生在玩中学、学中思，思中做的过程，经历了用两块凸透镜观察小纸条探寻制作简易显微镜的结构与原理、根据功能要求设计简易显微镜草图、动手制作支架式简易显微镜等过程，体验显微镜发展史，从而培养学生的创新精神。

　　吴老师用詹森及儿子发明显微镜这一科学史上的趣事 “规划”教学活动，让学生在课堂上模拟、重演他们当年发现、制作显微镜的“全程”：先让孩子们摆弄两块凸透镜并确定它们的合适距离，再让他们在设计出能够固定并可调节两块凸透镜之间距离的装置，最后让孩子们组装简易显微镜并用自制的显微镜再次观察。让孩子们化身科学家、重演显微镜发明的科学史——从无到有、从有到优、从优到“新”，符合孩子们的认知特点。

　　课中，两位老师在教学活动中开展嵌入式评价，依托基地校项目研究研发的学习评价单，呈现学生探究过程的一系列思维活动，充分发挥课堂评价的增值性和过程性，注重学生在本节课学习方法、学习过程、态度责任等方面的评价，及时分析学生学习过程不合理的学习方法和思维方法并实施有效的指导，从而促进学生自主发展，培养学生的科学核心素养。

　　在研讨交流时，泉州市第二实验小学省级基地校项目负责人陈华珠副书记以构建“12358”课堂学习评价实践策略为话题，分享课题研究形成的实践原则、实践范式等。与会老师纷纷谈听课感受，以创设情境为任务驱动，以课堂学习评价为抓手，让我们看到学生的科学素养获得发展，依托每人一张的学习评价单，在教学活动中开展嵌入式评价，学生学习任务更加明确了，小组合作更为默契了，学习表现更是主动积极了……